2016年3月14日 星期一

環境教育遊戲設計競賽

一、104年環境教育遊戲設計競賽成果發表會手冊http://photo.guidance.tc.edu.tw:5000/fbsharing/6JmWKSIC

二、環境教育遊戲設計競賽相簿http://photo.guidance.tc.edu.tw:5000/fbsharing/a5btULyq

三、參賽作品影音資料http://photo.guidance.tc.edu.tw:5000/fbsharing/D3gdDJfp

四、教師研習影音資料http://photo.guidance.tc.edu.tw:5000/fbsharing/gE2sf7Si

五、104環教遊戲設計競賽購買書籍清單

1自然老師沒教的事套書
2遊戲人生:有效有趣的破冰遊戲
3這樣玩最聰明!用100種互動小遊戲培養小孩的觀察力、專注力、創造力和行動力
4你也可以帶孩子和自然玩
5植物遊樂園(精緻手繪版)
6自然野趣DIY
7共享自然的喜悅(改版)
8童軍嘉年華(第二輯)(附1CD)
9大地露營團康遊戲
10趣味競賽100種
11班導師用遊戲60種
12尋找古早遊戲:找回童年的記憶
13水水台灣—愛溼地的10個遊戲(1CD)
14兒童遊戲法大全
15遊戲綠繪本3書

六、105環境教育遊戲設計競賽活動

105年度臺中市環境教育遊戲設計競賽活動實施辦法
一、  依據:105年度教育部補助地方政府辦理環境教育輔導小組計畫
二、  目標:
(一) 透過環境教育遊戲設計競賽活動,增進教師對環境教育的認識。
(二) 鼓勵教師結合社區資源及校園棲地的概念,設計適合課程運用之環境教育遊戲。
(三) 藉由寓教於樂的遊戲式教學,將環境教育融入課程中實施。
(四) 建立環境教育遊戲資料庫,作為教師實施環境教育教學時之參考。
三、  指導單位:教育部、行政院環境保護署。
四、  主辦單位:臺中市政府教育局。
五、  承辦單位:臺中市霧峰區吉峰國小、臺中市環境教育輔導小組及臺中市西屯區東海國小。
六、  辦理時間:
(一)   環境教育遊戲設計競賽:10541–430
(二)   環境教育遊戲設計發表會:105525
七、  實施方式:
(一)  環境教育遊戲設計競賽
1.   對象:臺中市各國中、小教師(含代理教師、實習教師)。
2.   分組:分國中、國小二組,若該組報名件數不足6件,則二組合併比賽。
3.   人數:個人、團體或以跨校合作方式組隊,每件作品作者至多2人。
4.   作品要求:
① 作品請依<附件1-1>格式撰寫,表格不夠時,請自行延伸。
② 遊戲設計以安全、創新、簡單、有趣、結合課程、環境教育為主軸,透過寓教於樂的教學,將環境教育議題融入現行課程。
③ 遊戲以10分鐘左右能操作完成為原則,最長不可超過20分鐘。
④ 遊戲所需器材,力求簡單、方便,以教學現場容易取得,或是簡單製作就可完成的為主,且符合資源再利用、環境保護的原則。
⑤ 作品應寄送紙本遊戲設計一式二份。
⑥ 遊戲設計作品須同意創用CC授權(姓名標示─非商業性─相同方式分享)

5.   評選標準:由主辦單位聘請專家審查參賽作品,獲選名單於5/10前公佈於臺中市教育局網站布告欄。
評分項目
環境教育理念
創意性
實用性
內容完整性
配分比例
30 %
30 %
20 %
20 %

6.   獎勵方式:
第一名:1名,嘉獎乙次(代理、實習教師改發獎狀乙幀)。
第二名:2名,獎狀乙幀。
第三名:3名,獎狀乙幀。
佳作:若干名,獎狀乙幀(視投稿作品數量及品質擇優錄取)

(二)  環境教育遊戲設計發表會
1.  時間:105525日(週三)
2.  地點:東海國小(圖書室)
3.  對象:環境教育遊戲設計競賽前三名作品、佳作若干(擇優邀請),以及對環境教育遊戲有興趣的教師。
4.  流程:

時間
活動內容
主講
備註
1
13:10-13:30
報到
主持人


13:30-13:50
環境教育融入課程之實施
主持人

2
14:00-16:00
環境教育遊戲分享與講評
(作者分享15分鐘,專家講評5分鐘)
優秀作者
6-9
專家講評
2
4
16:00-16:30
頒獎&綜合座談
主持人

5
16:30
赋歸



八、  報名日期與收件方式:
(一)  環境教育遊戲設計競賽
10541日起至105430日止,請參加隊伍依據<附件5>的說明,將作品郵寄:臺中市西屯區國際街75號東海國小,紀瑤勝老師收。若有相關事項詢問,請電:04-23509797151,或手機:0918-837825。所有參賽作品均不予退件,著作權歸主辦單位所有。
(二)  環境教育遊戲設計發表會
請至全國教師進修資訊網臺中市東海國小報名。全程參與者,核發3小時研習時數。
九、  承辦本活動之相關工作人員於活動期間請惠予公(差)假登記。
十、     辦理本計畫有功人員,依臺中市立高級中等以下學校教育人員獎勵要點規定報請臺中市政府教育局辦理敘獎事宜。
十一、  本計畫經教育局核准後實施,修正時亦同。


附件1

105年度臺中市環境教育遊戲設計競賽報名表
作品名稱

收件編號
(由承辦單位填寫)
作者
第一作者
第二作者
姓名


服務學校


職稱


聯絡電話
(O)
(H)
(手機)
(O)
(H)
(手機)
e-mail


備註
本次競賽活動結束後,將續辦下列活動,請您盡可能共同參與:
1. 105525日:環境教育遊戲設計發表會
前三名一律參加,佳作擇優邀請。
2. 105810-12日:環境教育遊戲工作坊(必填
□願意
□不願意

承辦人:單位主管校長:


附件2

105年度臺中市環境教育遊戲設計競賽作品說明
作品名稱

收件編號
(承辦機關填寫)
遊戲地點
□室內□戶外
遊戲人數
遊戲時間
分鐘
環教議題
環境倫理自然保育環境管理污染防治資源保育
永續發展環境災害綠色生產□行銷及消費□其他_________
設計靈感
自創
修改自:______________________________________________
註:請說明本遊戲的出處,如修改自何人?哪一本書?哪個網頁?或其他…。
主要適用課程
範例:六下、康○版、自然與生活科技、第三單元、生物與環境
年級
版本
領域名稱
單元
主題





遊戲
器材
1. 2. 3. 4.(無則免填)
遊戲設計理念(200)

遊戲操作流程說明
(請自行延伸表格)



附件3
105年度臺中市環境教育遊戲設計競賽成果照片
照片1
照片2
照片說明1
照片說明2
照片3
照片4
照片說明3
照片說明4
照片5
照片6
照片說明5
照片說明6



附件4
                                                                                    
授權暨承諾書
作品名稱:

本人參加「105年度臺中市環境教育遊戲設計競賽」活動,就該項內容授權臺中市政府教育局為下列行為,臺中市政府教育局並得再授權第三人為各該項行為。
一、       就該項教材、教案、多媒體影音動畫或短片教材等予以重製、公開發表或發行,並應註明該教材、教案等為本人著作之旨。
二、       於著作權宣導之範圍內(非營利之目的),將前項教學設計案或多媒體影音動畫短片教材等予以編輯或重製後,不限時間、地點、次數公開播送做教育推廣之用。

本人參加「105年度臺中市環境教育遊戲設計競賽」活動,願意承諾事項如下:
一、該方案內容確實由本人自行創作,且無侵害他人著作權之情事。
二、日後如有任何侵權之糾紛,本人願意出面處理並自負法律責任,與臺中市政府教育局無涉。如因此致臺中市政府教育局及承辦單位-東海國小有損害者,本人願負賠償之責。
三、如有侵害著作權經法院判決確定者,本人願意繳回所有原發之獎勵。
此致
臺中市政府教育局


第一作者姓名:(簽章)身分證號碼:
地址:
第二作者姓名:(簽章)身分證號碼:
地址:


中華民國  105 年月日

(備註:本文件需經所有參賽者皆簽署後方可生效,否則視同放棄參賽資)



附件5


105年度臺中市環境教育遊戲設計競賽作品繳交清冊

項目
說明
完成後打勾
1
<附件1>遊戲設計報名表
請逐級核章

2
<附件2>遊戲設計說明書
一式二份

3
<附件3>遊戲設計成果照
一式二份

4
<附件4>授權暨承諾書
詳閱內容後親筆簽署

5
比賽資料光碟
    附件1、附件2、附件3電子檔(word
    附件3成果照原始檔(jpg

6
<附件5>繳交清冊
請確實核對,謝謝!

以上資料,請裝在大型信封袋中,於105430日前,郵寄:臺中市西屯區國際街75號東海國小紀瑤勝老師收。收件以郵戳為憑,逾期或資料不完整,取消參加資格。


             104年臺中市環境教育遊戲設計競賽成績公告
編號
作品名稱
名次
學校
作者
B01
校園危險地圖
第三名
龍井區龍峰國小
劉雲玲
張家玲
B02
校園大富翁
佳作
大肚區永順國小
李姍姍
B03
植物賓果
第三名
太平區長億國小
沈芳如
許素娟
B04
蟹蟹骰加
第二名
北屯區文昌國小
羅馥華
廖衾儀
B05
螃蟹釣釣樂
第三名
西屯區何厝國小
王美智
吳雅娟
B06
支援前線葉有趣
佳作
大里區瑞城國小
王俊鴻
陳靜枝
B07
我要蟹蟹您
第二名
北區省三國小
廖郁純
黃裙惠
B08
解救地球尋污趣
佳作
太平區長億國小
沈芳如
許素娟
B09
名副其實來競賽
第一名
北屯區文昌國小
廖衾儀
羅馥華
B10
土洋大戰
佳作
梧棲區大德國小
陳寶如
B11
螃蟹你家在哪裡
佳作
西屯區何厝國小
王美智
吳雅娟
B12
環境保護九九
佳作
大里區瑞城國小
謝文峰
B13
大家來釣魚
佳作
大甲區文昌國小
柯淳鬱
李典龍



名稱:B01-校園危險地圖
作者:劉雲玲、張家玲
作品名稱
校園危險地圖
學校
龍井區龍峰國小
遊戲地點
室內  □戶外 
遊戲人數
6-8
遊戲時間
10分鐘
環教議題
環境倫理  自然保育  環境管理  污染防治   資源保育
永續發展  環境災害  綠色生產  □行銷及消費 □其他_________
設計靈感
自創
修改自:______________________________________________
註:請說明本遊戲的出處,如修改自何人?哪一本書?哪個網頁?或其他…。
主要適用課程
範例:六下、康○版、自然與生活科技、第三單元、生物與環境
年級
版本
領域名稱
單元
主題
康軒
健康與體育
舒適的環境
遊戲器材
1.  跳繩       2. 軟球       3. 籤筒         4.           (無則免填)
遊戲設計理念(200)
透過遊戲的方式,使學生瞭解環境中潛在的危險,避免讓自己曝露在危險之中,減少意外災害的發生。
遊戲操作流程說明
活動流程
時間或道具
一、 準備活動
1.請學生說出校園中,哪些地方容易發生危險。
2.師生共同歸納危險區域
【參考分區】
    操場:跌倒、撞傷、異物擊傷、
    教室:跌倒、撞傷、
    遊戲器材:跌倒、撞傷、異物擊傷
    花圃:植物刺傷、有毒植物、生物咬傷
    地下室:跌倒、撞傷、性侵、電擊、
    專科教室:藥品、電擊、燒燙傷、特殊器材
    停車場、接送區:交通意外
    廁所:性侵、跌倒、藥品
    圍牆、高樓:跌落、掉落物、
    水生池:溺水、寄生蟲、
    其他:廚房、資源回收場、
以上分區僅供參考,可依各校環境特色調整。
5分鐘
    
黑板
二、 主要活動
校園安全地圖遊戲
    依全班人數平均分組,每組6-8人。
    每人準備1條跳繩、每組1顆軟球。
    組員圍成一圈,跳繩交疊,將球置於中心(如下圖)。
    將「校園危險區域分區」編號寫在黑板上,並設定名稱為「地雷」,增加「笑臉」、「迴轉」、「指定」籤,以提高遊戲樂趣。
    每組輪流抽1支籤,代表意義如下:
「地雷」–陣亡1(陣亡者要放掉手中的一條跳繩)
「笑臉」–沒事,換下一組抽籤
「迴轉」–返回上一組
「指定」–指定某一組的某一個組員陣亡
    時間到時,球仍撐住的組別獲勝,或存活組員最多的獲勝。
6分鐘

籤筒
躲避球
跳繩
三、  總結活動
請學生發表遊戲心得,與校園生活應注意事項!
3分鐘



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名稱:B02-校園生態大富翁
作者:李姍姍
作品名稱
校園生態大富翁
學校
大肚區永順國小
遊戲地點
室內  □戶外 
遊戲人數
2~3
遊戲時間

環教議題
環境倫理 □自然保育 ■ 環境管理 □污染防治  □資源保育
永續發展  環境災害 綠色生產 □行銷及消費□其他_________
設計靈感
自創
....................。■ 修改自:http://intra.tpml.edu.tw/chinese/teacher/teacher.htm
             臺北市立圖書館林老師說故事團隊
註:請說明本遊戲的出處,如修改自何人?哪一本書?哪個網頁?或其他…。
主要適用課程
範例:六下、康○版、自然與生活科技、第三單元、生物與環境
年級
版本
領域名稱
單元
主題
六下
康軒版
自然
三、生物環境與地表資源

遊戲器材
1.大富翁圖卡2.動腦卡3. 自製骰子  4.             (無則免填)
遊戲設計理念(200)
·在我們生活周遭存在許多有趣的生物,由其是學生快樂的學習環境-校園內,這些可能一待就是6年的美麗園地,有著每天陪伴我們成長,卻直到畢業,依然有很多不熟悉的校園動植物,為了避免再錯身而過,藉著小小遊戲設計,讓教師及學生一起來認識我們有趣的校園生物吧!
·「校園生態大富翁 」一方面結合社區資源及校園棲地的概念,設計適合課程運用之環境教育遊戲,藉由寓教於樂的遊戲式教學,融入環境教育於課程中實施,作為教師實施環境教學時之參考。
遊戲操作流程
說明
遊戲方法:
·         教師說明競賽規則,學生猜拳決定比賽順序,另請一名學生擔任計分員。
·         從起點出發,請小朋友擲骰子,依大富翁玩法進行。
·         走到格子看格子內的圖片(校園環境或棲地地點),然後說出該地點或植物名稱,答對的小朋友可累計該格子標示的點數。
·         如果走到動動腦的格子,就要抽取動腦卡一張,限時時間內回答動腦卡上的問題,答對者累計10點點數。
·         以最先達到一百點的小朋友為本遊戲的大富翁。



video





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名稱:B04-蟹蟹骰加
作者:羅馥華、廖衾儀
作品名稱
蟹蟹骰加
學校
北屯區文昌國小
遊戲地點
R室內  □戶外 
遊戲人數
1 25
遊戲時間
120分鐘
環教議題
環境倫理  R自然保育  環境管理  污染防治   資源保育
永續發展  環境災害  綠色生產  □行銷及消費 R其他生命教育________
設計靈感
R自創
修改自:______________________________________________
註:請說明本遊戲的出處,如修改自何人?哪一本書?哪個網頁?或其他…。
主要適用課程
範例:六下、康○版、自然與生活科技、第三單元、生物與環境
年級
版本
領域名稱
單元
主題
六下
翰林
自然
第三單元
生物、環境與自然資源
遊戲
器材
1. 遊戲說明海報 2.題庫字卡 3.通關密語提示板 4.螃蟹圖卡〈8張〉
5.計分板 6. 骰子
遊戲設計理念(200)

1.活動目的:透過遊戲活動,讓小朋友可以認識8種螃蟹的名稱、別號和特
            色。
2.設計發想---『蟹蟹骰加』
第一個『蟹』:大家先聽我介紹螃蟹
第二個『蟹』:大家都認識螃蟹且能正確說出名稱
『骰』:利用擲骰子,決定題庫
『加』:答對題目者,可加1
3.遊戲共有三個關卡-
  第一關:猜猜我是誰
  第二關: 外號&長相麻吉碰
  第三關: 記憶大考驗
4. 關卡說明-
◎第一關:猜猜我是誰
         由關主按照闖關者擲骰子所得數字抽取螃蟹圖卡後闖關者必
須於10秒內說出螃蟹名稱。回答正確者,始能過關。
  ◎第二關: 外號&長相麻吉碰
          →螃蟹圖卡陳列在桌上,由關主按照闖關者擲骰子所得數字抽
螃蟹外號字卡後闖關者必須於10秒內將外號字卡與螃蟹
圖卡做配對。回答正確者,始能過關。
◎第三關: 記憶大考驗
闖關者於限定時間內熟記螃蟹圖卡的位置後,將螃蟹圖卡翻
面。闖關者由關主手中抽取題目字卡後,再依據提示將與之配
對的螃蟹圖卡翻出來! 回答正確者,始能過關。
5.預期活動效益
   透過「寓教於樂」的遊戲活動,不但可讓學童對於螃蟹有更深刻的認識,
   更可使其在協助隊友回答問題的遊戲參與過程中,領略群策群力、合作
   學習的重要性。
6.參考資料:遊戲螃蟹圖卡係採用鄭清海主任所製作發行之螃蟹圖卡,透過
  彩色影印放大改製而成。



          
遊戲操作流程說明

◎闖關規則說明---依闖關者的屬性不同,其遊戲操作的流程亦各異

【一】闖關者來自於一個班級或團隊時
   1.分組進行,關主先說明螃蟹圖卡內容,請闖關者詳記。
   2.收回螃蟹圖卡,由先攻者先擲骰子。
   3.依所擲得數字選取螃蟹圖卡題庫。
   4.答對答案者,則可得1分,依此類推。例如:擲中6號,並答對6
     題者,即可得1分。〈有隊員者,隊員可提供救援;超過30秒,仍未
     說出正確答案者,由他隊搶答〉
   5.累計全組隊員分數,分數最高之隊伍即獲勝。優先答對6分者,即獲
     勝。
   6.第一關闖關成功後,即可進入第二關活動。優先答對6分之隊伍者,
     即獲勝。依此類推進入第三關活動。

【二】闖關者為散戶時
   1.闖關者可先詳閱通關密語提示板。
   2.闖關者先擲骰子,依所擲得數字選取螃蟹圖卡題庫。
   3.答對答案者,則可得1分,依此類推。
   4.累計分數達2分者,即闖關成功。
   5第一關闖關成功後,即可晉級進入第二關活動,闖關者可自行決定是
     否挑戰第二關答對2分者,即闖關成功。依此類推進入第三關活動。



                        


名稱:B05-螃蟹釣釣樂
作者:王美智、吳雅娟
作品名稱
螃蟹釣釣樂
學校
西屯區何厝國小
遊戲地點
g室內  g戶外 
遊戲人數
2
遊戲時間
5分鐘
環教議題
環境倫理  g自然保育  環境管理  污染防治   g資源保育
永續發展  環境災害  綠色生產  □行銷及消費 □其他_________
設計靈感
g自創
修改自:______________________________________________
註:請說明本遊戲的出處,如修改自何人?哪一本書?哪個網頁?或其他…。
主要適用課程
範例:六下、康○版、自然與生活科技、第三單元、生物與環境
年級
版本
領域名稱
單元
主題
1-6年級皆可
任何
自然
生物與環境
遊戲
器材
1.玩具釣竿2.螃蟹圖卡3.碼表4.長尾夾5.海報
遊戲設計理念(200)
藉由寓教於樂的遊戲式教學,將環境教育融於課程中實施,增進學生對環境生態的認識,進而建立愛惜、保護自然生態、環境的理念,並更一層付諸實際行動。
遊戲操作流程說明
1.   關主利用2分鐘進行螃蟹簡介,說明螃蟹名稱及有趣的特徵。
2.    闖關者在1分鐘內儘量熟記螃蟹名稱及特徵。
3.    關主抽出螃蟹特徵卡並唸出,闖關者將符合條件的螃蟹圖卡釣起並說出正確名稱,正確者可保留圖卡。
4.    計時3分鐘,擁有較多螃蟹圖卡者獲勝。


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名稱:B06-支援前線~葉有趣
作者:王俊鴻、陳靜枝
作品名稱
支援前線~葉有趣
學校
大里區瑞城國小
遊戲地點
室內  □內外
遊戲人數
30
遊戲時間
15分鐘
環教議題
環境倫理  自然保育  環境管理  □污染防治   資源保育
永續發展  環境災害  綠色生產  □行銷及消費 □其他_________
設計靈感
修改自:_賞葉趣:環境教育自然植物手冊____
註:請說明本遊戲的出處,如修改自何人?哪一本書?哪個網頁?或其他…。
主要適用課程
範例:六下、康○版、自然與生活科技、第三單元、生物與環境
年級
版本
領域名稱
單元
主題
康軒
自然與生活科技
植物的身體
遊戲
器材
1.  葉子圖卡  2.  紙牌  3.            4.             (無則免填)
遊戲設計理念(200)
在校園中巡視學生在外打掃時,不經意會問孩子,花台的是什麼植物?身旁的這棵樹是什麼樹?大多數的學生都答不上來。俗語說:最遙遠的距離就是我就站在你面前,你卻不知道我。因此想藉由支援前線的遊戲透過老師提出葉子的特徵進行讓學生在遊戲中就能對植物的葉子有進一步的認識進而產生學習的興趣與動力
遊戲操作流程說明
一、將學生依座號分成奇數組和偶數組,並推一人擔任組長。
二、給各組5分鐘到校園蒐集葉子,每人一種。
三、集合後由老師介紹規則:
1.建立默契:老師:「支援前線」~所有學生:「集合」;組長至老師身旁集合
2.
正式開始:向組長宣布題目(如葉型、葉脈、葉緣、葉序等)宣布完題目後,組長:「加油加油加油」後至各組去與組員就蒐集的葉中搜集所需葉子
3.10
秒內,至老師身旁集合
4.
依正確性,給予速度最快的組別2張紙牌,速度慢的組別1張紙牌
四、累積紙牌最多的組別為勝
五、若有平手可各組派一人加賽一次。

老師預備的題目:
1.  葉柄最長的葉子
2.  三出脈的葉子
3.  平行脈的葉子
4.  掌狀複葉
5.  羽狀複葉
6.  對生的葉子
7.  互生的葉子
8.  掌形的葉子
9.  心形的葉子
10. 鋸齒緣的葉子
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名稱:B07-我要蟹蟹您
作者:廖郁純、黃裙惠
作品名稱
我要「蟹蟹」您!
學校
北區省三國小
遊戲地點
室內  戶外 
遊戲人數
1-2
遊戲時間
5-6分鐘
環教議題
環境倫理  自然保育  環境管理  污染防治   資源保育
永續發展  環境災害  綠色生產  □行銷及消費 □其他_________
設計靈感
自創
修改自:______________________________________________
註:請說明本遊戲的出處,如修改自何人?哪一本書?哪個網頁?或其他…。
主要適用課程
範例:六下、康○版、自然與生活科技、第三單元、生物與環境
年級
版本
領域名稱
單元
主題
六下
康軒版
自然與生活科技
第三單元
生物與環境
遊戲
器材
1.小型立板2.桌球(黃、白兩色)3.集球器4. 小型充氣游泳池(無則免填)
遊戲設計理念(200)
人類在大自然中取得食物能量,但貪得無厭的結果是破壞了生態平衡本遊戲參考了國內外的漁獲管制措施,經簡化後希望帶給學生限制捕捉的概念如區別螃蟹可以捕捉的時間及地點,並了解哪種螃蟹可以捕捉?哪種螃蟹因未成熟或體型過小或是抱卵母蟹而不可以捕捉?如果能有限制的捕捉,禁抓小蟹、讓母蟹產卵,就能促進資源永續利用,才能讓大自然生生不息!
遊戲操作流程說明
1.     準備工作:
關主將小型充氣游泳池充氣完成,放入黃球、白球,盡量平均。得視參加者人數、年齡、時間,酌予放入「加分球」,以調整遊戲難度。
2.     活動引導&解說:
闖關者先判定可以捕捉螃蟹的時間(禁漁期與非禁漁期,兩個牌子擇一)與地點(禁漁區與非禁漁區,兩個牌子擇一),放置好正確的牌子才能進入捕蟹區捕蟹(用集球器收集黃球)
「黃球」代表可以捕捉的螃蟹(重量、大小都足夠),黃球代表一分。
「白球」代表不可以捕捉的螃蟹(重量、大小不足夠或是懷孕的母蟹),白球代表扣一分。
「加分球」答對加二分,答錯只加一分。
分數相同時再給予10秒比賽。
3.     操作步驟:
甲、個人闖關:在一定時間內(20),闖關者收集到10分以上給予獎品。
乙、雙人闖關:在一定時間內(20),闖關者分數較高者獲優勝,給予獎品,失敗者收集到10分以上也給予獎品。



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名稱:B11-螃蟹你家在哪裡
作者:王美智、吳雅娟
作品名稱
螃蟹,你家在哪裡?
學校
西屯區何厝國小
遊戲地點
■室內  ■戶外 
遊戲人數
1
遊戲時間
5-10分鐘
環教議題
環境倫理  自然保育  環境管理  污染防治   資源保育
永續發展  環境災害  綠色生產  □行銷及消費 □其他_________
設計靈感
自創
修改自:______________________________________________
註:請說明本遊戲的出處,如修改自何人?哪一本書?哪個網頁?或其他…。
主要適用課程
範例:六下、康○版、自然與生活科技、第三單元、生物與環境
年級
版本
領域名稱
單元
主題
1-6年級皆可
任何
自然與生活科技
生物與環境
遊戲
器材
1.三角錐*2  2.塑膠套圈圈*10  3.螃蟹圖卡*10  4.桌子*1
遊戲設計理念(200)
藉由寓教於樂的遊戲式教學,將溼地生態融於課程中實施,增進學生對環境生態的認識,進而建立愛惜、保護自然生態、環境的理念,並更一層付諸實際行動。
遊戲操作流程說明
1.    關主利用2分鐘進行螃蟹棲息地的說明。
2.    闖關者在1分鐘內儘量熟記10種不同螃蟹的棲息地。
3.    關主抽出螃蟹圖卡,闖關者擲出圈圈套住該螃蟹的正確棲息地,每題有3次丟擲機會。
4.    5題中答對3題即可過關。


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名稱:B12-環境保護九九
作者:謝文峰
作品名稱
環境保護久久
學校
大里區瑞城國小
遊戲地點
室內  □戶外 
遊戲人數
2-4
遊戲時間
15分鐘
環教議題
環境倫理  自然保育  環境管理  污染防治   資源保育
永續發展  環境災害  綠色生產  □行銷及消費 □其他_________
設計靈感
自創
修改自:九九 (撲克牌) 維基百科
註:請說明本遊戲的出處,如修改自何人?哪一本書?哪個網頁?或其他…。
主要適用課程
範例:六下、康○版、自然與生活科技、第三單元、生物與環境
年級
版本
領域名稱
單元
主題
6
康軒
自然
3生物與環境
活動2人類活動對環境的影響
6
南一
自然
3永續家園
活動1自然資源的開發與利用
6
南一
自然
3永續家園
活動2綠色行動愛地球
5
翰林
自然
4空氣與燃燒
延伸閱讀
6
翰林
自然
3生物、環境與自然資源
3-2環境改變與生物生活
6
翰林
自然
3生物、環境與自然資源
3-3自然資源
遊戲
器材
1. 撲克牌       2.            3.            4.(無則免填)             
遊戲設計理念(200)
遊戲的目地主要是使玩家經由玩牌的過程中瞭解隨著工業發展,人類對自然環境的破壞與日俱增,其中以一些不當的人為溫室氣體危害最大。 
根據聯合國「政府間氣候變化專家委員會」的調查,比較某一物質與CO2造成大氣暖化的相對能力(即為全球暖化潛勢)中發現,以氟氯碳化物危害最大,其次為甲烷及二氧化碳,透過此遊戲,使玩家認識「全球暖化潛勢」中氟氯碳化物、甲烷及二氧化碳對於溫室效應有不同程度的危害,並進而認知環境保護的方式,以達寓教於樂之目標。
遊戲操作流程說明
1.    此遊戲至少要有兩個玩家,人數沒有上限(不過人太多的時候同時用多副撲克牌可以節省洗牌麻煩),開始的順序由玩家們自行決定。
2.    發牌後,每位玩家分得四張,其他剩下的牌背面朝上置於桌面即為「山」;玩家使用過的牌,丟入至桌面,即為「海」。
3.    遊戲開始假設大自然中的溫室效應為正常狀態,代表的污染數字為0,隨著工業發展,環境的污染,玩家出的牌可能為數字牌或功能牌。
4.    若是數字牌則累加前面數字,其代表的是不當溫室效應造成地球暖化的指數,例如:第一玩家打出牌是9時,第二人出牌「3」,則此時累加污染的指數為12
5.    若玩家出的是功能牌,則遊戲依照該牌的功能(容後再述)繼續進行。
6.    玩家出牌後,放到「海」,然後要再從「山」抽一張牌,保持手牌原有的四張數。 (若山的牌全部被抽完,通常會將海中的牌全部重新洗過重新堆成山,遊戲繼續進行。)
7.    當玩家無法出牌使海中的數字保持在「99」以內(包括99),代表無法控制污染,則該玩家淘汰,其他玩家繼續進行遊戲,直到剩下唯一的玩家為止,此玩家即是優勝者!
數字牌說明23678910
功能牌說明
環境保護久久的功能牌定義:
    K(氟氯碳化物):使用危害最大的氟氯碳化物,不論現在污染數字為何,無條件加到99
    Q(甲烷):加減20,孩子必須說出增加或減少甲烷對應的活動,才可以使用加減20的權利,一開始孩子可參照「對應活動表」(附一)說出。
    J(二氧化碳):加減10,孩子必須說出增加或減少二氧化碳對應的活動,才可以使用加減10的權利,一開始孩子可參照「對應活動表」(附一)說出。。
    A:暫停一輪(數字不變,輪下一位;也就是PASS)。
    4:迴轉(例如,本來是順時針改成逆時針。當然,只有兩位玩家的情況就不會有所改變)
    5:指定(指定直接輪到某位玩家出牌。當然,只有兩位玩家的情況就不會有所改變)。

(附一)                     對應活動表
人為溫室氣體
增加10
減少10
二氧化碳
燃燒煤
隨手關燈
燃燒石油
搭乘公共交通工具
燃燒天然氣
步行
除了以上所列,孩子也可講出自己所學相關對應的活動。

人為溫室氣體
增加20
減少20
甲烷
燃燒土地上的草木
種植草木
放牧牛羊
多吃蔬果
採礦、鑽油
使用太陽能、地熱、風力、 水力、潮汐
腐壞的垃圾
廚餘回收

K氟氯碳化物(氟化氣體)
使用冷煤:冰箱、冷氣機
使用清洗溶劑
使用水性殺蟲劑、除臭噴霧劑
除了以上所列,孩子也可講出自己所學相關對應的活動。

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第一關:葉葉比一比

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第二關:青蛙在哪裡?
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第三關:果實種子棋
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第四關:生態擲筊趣
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第五關:生態大連線
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第六關:尋跡覓影
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第七關:釣釣樂
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第八關:寶貝鑑定團
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第九關:海洋密碼
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16 則留言:

  1. 照片都看不到,轉成pdf再po會不會比較好?

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  2. 已經重新整理過,請看看是否OK

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  3. 真是豐富的內容

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  4. 真是豐富的內容真是豐富的內容真是豐富的內容真是豐富的內容真是豐富的內容真是豐富的內容真是豐富的內容

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  5. 好讚的活動,今年大家趕快來參加~

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  6. 去年來不及報名
    今年手腳要快點

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  7. 內容真多真豐富!

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